كيفية بناء فصل دراسي ذكي مع نقرات الطلاب؟

يجب أن يكون الفصل الدراسي الذكي عبارة عن تكامل عميق لتكنولوجيا المعلومات والتدريس. تم تعميم نقرات الطلاب في تدريس الفصول الدراسية ، لذا كيفية الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات بشكل جيد لبناء "الفصول الدراسية الذكية" وتعزيز التكامل المتعمق لتكنولوجيا المعلومات والتدريس؟

Smart Classroom هو شكل جديد من الفصول الدراسية يدمج بعمق تكنولوجيا المعلومات وتعليم الموضوع ، ولكن تفاعلات الفصول الدراسية الحالية هي في الغالب تفاعلات مع المدخلات المعرفية الضحلة مثل الإجابات المتساقطة ، الإعجابات ، وتحميل الواجبات المنزلية ، وعدم النقاش والألعاب والتفكير وحل المشكلات التعاونية. لا يمكن للتفاعل الذي يعزز معالجة الطلاب المتعمقة للمعرفة ، والتفاعل "النشط" و "النشط" بشكل سطحي تعزيز تطوير تفكير الطلاب وإبداعهم وغيرها من قدرات التفكير العليا. وراء هذه الظواهر ، لا يزال الناس يعانون من سوء فهم حول الفصول الدراسية الذكية.
طلاب'أسئلة الإجابة الصوتيةمساعدة الطلاب على اكتساب المعرفة أثناء التجربة والمشاركة في عملية التعلم من خلالنقرات تفاعليةفي الفصل الدراسي ، وذلك للوصول إلى مستوى أعلى من الأهداف المعرفية. يقسم بلوم وغيرهم الأهداف المعرفية إلى ستة مستويات: معرفة وفهم وتطبيق وتحليل وتوليف وتقييم. من بينها ، ينتمي معرفة وفهم وتطبيق الأهداف المعرفية ذات المستوى الأدنى ، والتحليل ، والتوليف ، والتقييم ، والخلق ينتمي إلى أهداف إدراكية رفيعة المستوى.
اجعل الطلاب مجموعة متنوعة من مهام التعلم السياقي ، وحل المشكلات السياقية ، بحيث يمكن للطلاب توصيل المعرفة المستفادة بشكل كامل في الفصل بالحياة الحقيقية ، وبناء المعرفة المرنة بدلاً من الخاملة. الالفرس الطالبليس فقط وظائف مثل الإجابة متعددة الأسئلة والتفاعل متعدد الأوضاع ، ولكن أيضًا تحليل البيانات في الوقت الفعلي وفقًا لحالة الرد على الدرجة ، ومساعدة المعلمين والطلاب على مزيد من مناقشة المشكلات وتعزيز تأثير الفصل الدراسي.
كل متعلم لديه عالم تجربته الخاص ، ويمكن للمتعلمين المختلفين أن يشكلوا فرضيات واستنتاجات مختلفة حول مشكلة معينة ، وبالتالي تشكيل فهم غني للمعرفة من وجهات نظر متعددة. في سياق استخدام نقرات الطلاب في الفصل الدراسي ، يتواصل المتعلمون ويتعاونون ، ويعكسون باستمرار وتلخيص وجهات نظرهم وغيرهم من آرائهم.
بالمعنى الحقيقي ،لوحة المفاتيح الطالبليست فقط أداة نقل المعرفة واحدة وأداة تفاعل بسيطة ، ولكنها أيضًا أداة لإنشاء بيئة تعليمية ، وأداة استفسار للتعلم المستقل للطلاب ، وأداة تعاونية لبناء المعرفة ، وأداة حوافز للتجربة العاطفية.