كيفية بناء فصل دراسي أكثر ذكاءً مع نقرات الطلاب؟

يجب أن يكون الفصل الدراسي الذكي هو التكامل العميق لتكنولوجيا المعلومات والتدريس.فقرات الطلابتم تعميمها بشكل متزايد في تدريس الفصول الدراسية ، إذن كيفية الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات بشكل جيد لبناء "فصل دراسي ذكي" وتعزيز التكامل العميق لتكنولوجيا المعلومات والتدريس؟

Smarter Classroom هو شكل جديد من الفصول الدراسية يدمج بعمق تكنولوجيا المعلومات وتعليم الموضوع. ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، يعتمد تفاعل الفصول الدراسية في الغالب على مدخلات إدراكية ضحلة مثل التسرع للإجابة على المهام والتروق لها وتحميلها. إن تعزيز تفاعل الطلاب المعمقة للمعرفة ، والتفاعل "الإيجابي" و "النشط" السطحي لا يمكن أن يعزز تطوير قدرات التفكير العليا للطلاب مثل التفكير والإبداع. وراء هذه الظواهر ، لا يزال الناس يعانون من سوء فهم حول الفصول الدراسية الذكية.

طلاب'الرد الصوتيمن خلال الفصل الدراسينقرات تفاعليةيساعد الطلاب على اكتساب المعرفة أثناء تجربة عملية التعلم والمشاركة فيه ، وذلك للوصول إلى مستوى مستهدف إدراكي أعلى. يوجد في ستة مستويات: المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتوليف والتقييم. إن معرفة الأهداف المعرفية ذات المستوى الأدنى والفهم والتطبيق تنتمي إلى الأهداف المعرفية ذات المستوى الأدنى ، مع تحليل الأهداف المعرفية ذات المستوى الأدنى وتوليفها وتقييمها وخلقها. الأهداف المعرفية على مستوى أعلى

تزويد الطلاب بمجموعة متنوعة من مهام التعلم الظرفية ، ومن خلال حل المشكلات الظرفية ، يمكن للطلاب توصيل المعرفة المستفادة بشكل كامل في الفصل بالحياة الحقيقية ، وبناء المعرفة المرنة بدلاً من الكسول. ليس لدى الطالب الفرّب وظائف الإجابة على أسئلة متعددة والتفاعل بطرق متعددة فحسب ، بل يقوم أيضًا بإجراء تحليل البيانات في الوقت الفعلي وفقًا لموقف الإجابة في الفصل ، ومساعدة المعلمين والطلاب على زيادة تنظيم المشكلات وتحسين تأثير الفصل الدراسي.

كل متعلم لديه عالم تجربته الخاص ، ويمكن للمتعلمين المختلفين أن يشكلوا افتراضات واستنتاجات مختلفة حول مشكلة معينة ، وبالتالي تشكيل فهم غني للمعرفة من وجهات نظر متعددة. أثناء استخدام الفرّب الطالب في الفصل الدراسي ، يتواصل المتعلمون ويتعاونون ، ويعكسون باستمرار وتلخيص وجهات نظرهم الخاصة والآخرين.

بالمعنى الحقيقي ، لا يعد فارس الطالب أداة واحدة فقط للتفاعل بين المعرفة والتفاعل الفصول الدراسية البسيطة ، ولكن أيضًا أداة لإنشاء بيئة تعليمية ، وأداة استفسار للتعلم المستقل للطلاب ، وأداة تعاونية لبناء المعرفة ، وأداة تحفيزية للتجربة العاطفية.