لوحات مفاتيح تفاعلية للطلاب

أنظمة استجابة الطلاب تُعدّ أنظمة الاستجابة للطالب (SRS) تقنية متطورة لاستطلاع آراء الطلاب داخل الصف، مصممة لخلق بيئة تعليمية تفاعلية وجذابة تُعزز التعلم النشط، لا سيما في المحاضرات ذات الأعداد الكبيرة من الطلاب. وقد استُخدمت هذه التقنية في التعليم العالي منذ ستينيات القرن الماضي. (جودسون وساوادا) يقسم وارد وآخرون تطور تقنية أنظمة الاستجابة للطالب إلى ثلاثة أجيال: النسخ المنزلية الصنع المبكرة، والنسخ التجارية التي تم دمجها في قاعات الدراسة.

(الستينيات والسبعينيات)، إصدارات الجيل الثاني اللاسلكية التي تضمنت الأشعة تحت الحمراء والراديو-لوحات مفاتيح لاسلكية بترددات مختلفة(من الثمانينيات وحتى الآن)، والجيل الثالث من الأنظمة القائمة على الويب (من التسعينيات وحتى الآن).

صُممت الأنظمة السابقة في الأصل للدورات التقليدية التي تُعقد وجهاً لوجه؛ وفي الآونة الأخيرة، أصبحت بعض العلامات التجارية قابلة للتكيف مع الدورات التدريبية عبر الإنترنت أيضاً، باستخدام منصة بلاك بورد، وما إلى ذلك. قبل أن يبدي التعليم العالي اهتماماً، طُوّرت أنظمة استجابة الجمهور أو المجموعات أولاً لاستخدامها في مجال الأعمال (مجموعات التركيز، وتدريب الموظفين، واجتماعات المؤتمرات) والحكومة (التصويت الإلكترونيالجدولة والعرض في الهيئات التشريعية والتدريب العسكري).

عملية أنظمة استجابة الطلابهي عملية بسيطة من ثلاث خطوات:

1) أثناء الحصة

أثناء المناقشة أو المحاضرة، يعرض المدرب 2

أو يعبّر شفهياً عن سؤال أو مشكلة.

– مُعد مسبقًا أو مُبتكر تلقائيًا "على الفور" من قِبل المُدرّس أو الطالب،

2) يقوم جميع الطلاب بإدخال إجاباتهم باستخدام لوحات مفاتيح لاسلكية محمولة باليد أو أجهزة إدخال عبر الإنترنت،

3) الردود هي

يتم استلام إجابات الطلاب وتجميعها وعرضها على شاشة حاسوب المُدرّس وشاشة جهاز العرض العلوي. وقد يدفع توزيع إجابات الطلاب الطلاب أو المُدرّس إلى مزيد من الاستكشاف من خلال المناقشة أو ربما طرح سؤال أو أكثر للمتابعة.

يمكن أن تستمر هذه الدورة التفاعلية حتى يتمكن كل من المدرب والطلاب من حل أي غموض أو التوصل إلى نتيجة نهائية بشأن الموضوع المطروح. الفوائد المحتملة لنظام الاستجابة للطالب

يمكن لأنظمة استجابة الطلاب أن تفيد أعضاء هيئة التدريس في جميع مجالات المسؤولية الثلاثة: التدريس،

البحث والخدمة. الهدف الأكثر شيوعًا لأنظمة استجابة الطلاب هو تحسين تعلم الطلاب في المجالات التالية: 1) تحسين حضور الطلاب واستعدادهم للدروس، 2) فهم أوضح، 3) مشاركة أكثر فعالية أثناء الحصة، 4) زيادة التفاعل بين الأقران أو التعاون

التعلم، 5) تحسين التعلم وزيادة معدلات الالتحاق، 6) وزيادة رضا الطلاب.7

يتمثل الهدف الأساسي الثاني لجميع أنظمة استجابة الطلاب في تحسين فعالية التدريس بطريقتين على الأقل. فمن خلالها، تتوفر بسهولة تغذية راجعة فورية من جميع الطلاب (وليس فقط الطلاب المنفتحين في الصف) حول وتيرة المحاضرة أو النقاش ومحتواها ومدى جاذبيتها وفهمها. وتتيح هذه التغذية الراجعة في الوقت المناسب للمدرس تحديد ما إذا كان من الضروري التوسع في الشرح أو التوضيح أو المراجعة، وكيفية القيام بذلك. إضافةً إلى ذلك، يمكن للمدرس جمع بيانات بسهولة حول الخصائص الديموغرافية للطلاب، ومواقفهم، وسلوكياتهم، لتقييم خصائص احتياجاتهم بشكل أفضل.