ما هو الدور الذي يلعبه نظام الاستجابة الصفية في الفصل الدراسي؟

مع تطور العلوم والتكنولوجيا، ظهرت أيضًا أدوات تعليمية إلكترونية مختلفة في الفصول الدراسية بالمدارس.في حين أن الأدوات أصبحت أكثر ذكاءً، فإن العديد من المعلمين يشككون في أن هذا هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله.يتجول العديد من المعلمين هل سيسبب جهاز الرد الآلي في الفصل الدراسي عوائق أمام التواصل بين الطلاب؟أدى هذا السؤال إلى جوهر آخر: كيفية العرض بشكل صحيحنظام الاستجابة الصفية?

استخدام "نظام الاستجابة الصفية"في الفصول الدراسية يبدو التدريس جديدًا جدًا، خاصة أن كل طالب يمكنه الإجابة على الأسئلةأسئلة متعددة الخياراتوأسئلة الحكم التي يقدمها المعلم.يمكن للمدرسين أيضًا استخدام هذه الطريقة لفهم إتقان الطلاب بسهولة، ولكن السؤال هو، هل هذا التكوين ضروري؟ما حجم الفوائد؟لا يمكن إنكار أن استخدام أجهزة الرد الآلي في الفصل الدراسي قد حشد بالفعل حماسة الطلاب للإجابة على الأسئلة إلى حد ما.بالمقارنة مع رفع الأيدي للإجابة على الأسئلة، فإن الإجابة المتسرعة لها طبيعة المنافسة، ويتمتع الطلاب بإحساس بالانتعاش والمشاركة العالية، ويمكنها أيضًا توفير وقت الطلاب في الفصل في الإجابة على الأسئلة.يمكن للمدرسين مواكبة الوضع التعليمي من خلال الشاشة الكبيرة من أجل تقديم شرح وتوجيه مستهدف.ومع ذلك، فإن "نظام الاستجابة الصفية" هو أداة تعليمية في نهاية المطاف، ولا ينبغي المبالغة في دوره.

التدريس في الفصول الدراسية هو نشاط ثنائي يتواصل فيه المعلمون والطلاب مع بعضهم البعض.إنها تفاعلية للغاية ولا يمكن التنبؤ بها.يجب على المعلمين ضبط ترتيبات التدريس والتقدم في الوقت المناسب من خلال تعبيرات الطلاب الذين يستمعون إلى الفصل، وأدائهم في الإجابة على الأسئلة، وتأثير التعلم التعاوني الجماعي.تحقيق نتائج جيدة في التدريس الصفي.سيتم الكشف عن العديد من المشاكل التي لم يفكر فيها المعلمون عند إعداد الدروس من خلال التواصل بين المعلمين والطلاب.لذلك، عند تصميم مشكلات الفصل الدراسي، يجب على المعلمين ألا يخلقوا مواقف مشكلة معينة فحسب، بل يجب عليهم أيضًا حشد حماس الطلاب للتفكير من خلال الإلهام المقنع، والتعامل مع العلاقة بين افتراضات التدريس في الفصل الدراسي والتوليد من خلال التواصل الفعال بين المعلم والطالب، وذلك لتحقيق الحل. تأثير التدريس والتعلم بنفس تردد الرنين.ومن الواضح أن استخدام أجهزة الرد الآلي في الفصل الدراسي للإجابة على الأسئلة، والتي تكون في معظم الحالات سؤال واحد وإجابة واحدة، لا يمكن أن يحقق مثل هذا التأثير.