يمكن لأنظمة استجابة الجمهور تعزيز مشاركة الطلاب

يمكن أن يؤدي إنشاء مناقشات ثنائية الاتجاه من خلال الأسئلة الدورية في المحاضرات إلى تحسين مشاركة الطلاب وأدائهم.

يجب أن يكون الهدف من أي محاضرة هو إشراك الجمهور.إذا كانت المحاضرات تتم بشكل سلبي فقط، فإن الجمهور يتذكر الدقائق الخمس الأولى وهذا كل ما في الأمر.– فرانك سبورز، أستاذ مشارك في قياس البصر في جامعة ويسترن للعلوم الصحية في بومونا، كاليفورنيا.

الجانب الآخر، كما شهد سبورز من خلال تعليماته وأبحاثه التي راجعها النظراء، هو أنه عندما يشارك الطلاب في التعلم النشط، فإنهم لا يحتفظون بالمواد لفترات أطول فحسب، بل يحصلون أيضًا على درجات أفضل.

قمو أدوات النقر لاستجابة الطلابتقديم مساعدة كبيرة لفصل دراسي ذكي.نظام التصويت الصوتي على سبيل المثال، يسمح QRF997/QRF999 بإجراء تقييم للغة لمعرفة ما إذا كنت تتحدث بشكل قياسي أم لا.نأمل أن نتمكن من المساعدة في توفير المزيد من الذكاءنظام التصويت في الفصول الدراسية للتعليم.

في الواقع، أمضى عامًا في تتبع مجموعة من طلاب الدراسات العليا في جامعة ويسترن يو ووجد أن 100% منهم كانوا يشاركون في محاضراته.كما قاموا بتحسين علاماتهم الإجمالية بنسبة 4٪ تقريبًا.

ما هي الأداة التي أدت إلى هذا النجاح؟

الاعتمادات الرياضيةأنظمة استجابة الجمهور (آرس) - حيث يجيب الطلاب على الأسئلة خلال المناقشات - للمساعدة في تعزيز نوع المشاركة الثنائية التي يأمل كل معلم في تحقيقها.إن الوصول إلى أكثر الطلاب خجولين، واستخدام ARS في الجامعات الغربية والعديد من الجامعات الأخرى مثل أوبورن وجورجيا وإنديانا وفلوريدا وروتجرز، قد بث حياة جديدة في التدريس، وقد تم ذلك في وقت قد يكون فيه التواصل صعبًا.

يقول سبورز: "إنه يتيح لنا إجراء حوار حقيقي داخل الفصل والحصول على تعليقات في الوقت الفعلي، لمعرفة ما إذا كانت المواد التي تناقشها وتعلمها مفهومة أم لا"."الخطر في بيئة الإنترنت هو الانفصال البديهي.وهذا يسد فجوة التعليم عن بعد.فهو يساعد على بناء شعور بالانتماء للمجتمع بين الطلاب لأنهم يشعرون أنهم جزء من تلك المناقشة.

ما هوآرس?

تساعد أنظمة استجابة الجمهور في إبقاء أولئك الذين يحضرون الفصول الدراسية أو الجلسات، سواء في البيئات الافتراضية أو شخصيًا، مشاركين في التدريس.من المحتمل أن يكون أولئك الذين حضروا الندوات عبر الإنترنت خلال جائحة كوفيد-19 قد شاركوا في استطلاعات رأي بسيطة للأسئلة والأجوبة... حيث قد يكونون عرضة للتجاهل أو مجرد الجلوس على الهامش والمراقبة.تعمل هذه الأسئلة كوسيلة لزيادة المشاركة، بينما تساعد أيضًا بذكاء في تعزيز بعض المواد المقدمة سابقًا.إن ARS المستخدمة في التعليم العالي لديها أجراس وصفارات أكثر بكثير من تلك الاستجابات البسيطة.

ARS ليست جديدة.منذ سنوات مضت، كان أولئك الذين يحضرون المحاضرات يحصلون على أجهزة نقر يدوية للرد على الأسئلة التي يطرحها المعلمون في بيئات وجهاً لوجه.ومع إبقاء الطلاب منخرطين إلى حد ما، إلا أن قدراتهم على التتبع وقيمتهم التعليمية كانت محدودة إلى حد ما.

على مر السنين، وبفضل التحسينات في ARS وظهور التقنيات التي وضعت الأجهزة في أيدي الطلاب والأساتذة، أدت شعبيتها وفائدتها إلى تطبيقها على نطاق واسع في التعليم العالي.يقول سبورز إن غالبية المدرسين في جامعة ويسترن يستخدمون ARS إلى حد ما من خلال Top Hat، والتي تعد أيضًا المنصة المفضلة لأكثر من 750 كلية وجامعة.

على عكس بيئة المحاضرة التقليدية، حيث يمكن للمدرس السيطرة على الحوار لفترات طويلة، يعمل نظام ARS بشكل أفضل عندما يتم طرح سؤال (من خلال بيئة قائمة على الويب على أي جهاز) على الطلاب كل 15 دقيقة وسط سلسلة من الشرائح.يقول سبورز إن هذه الأسئلة تسمح لجميع الأشخاص بالإجابة بشكل مباشر، وليس مجرد "شخص واحد يرفع يده في الفصل الدراسي [أو الفضاء الافتراضي]".

ويقول إن هناك نموذجين يعملان بشكل جيد: الأول يطرح سؤالاً على الجمهور، ثم يثير المناقشة بعد الكشف عن الإجابة.أما الآخر فيطرح سؤالاً ويحصل على إجابات مخفية قبل تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة لمزيد من المراجعة.المجموعة إذنالأصواتويخرج بإجابة أكثر بحثًا.

يقول سبورز: "وهذا يمثل بالفعل مشاركة نشطة في المواد التعليمية، لأنه كان عليهم الدفاع عن موقفهم أمام أقرانهم... لماذا اختاروا بالفعل إجابة معينة"."ربما لم يغير ذلك إجابتهم فحسب، بل شاركوا فيها أيضًا."