تساعد الاستجابة التفاعلية للجمهور في الحصول على فصل دراسي ممتع

الاقتراع المباشر

قم بتشغيل العروض التقديمية والاجتماعات التفاعلية باستخدام أداة الاقتراع المباشر الأعلى تقييمًا.إنه ممتع وسهل ولا يتطلب أي تنزيلات.

اكتشف آراء جمهورك وتفضيلاته ومعرفته.باستخدام استطلاعات الاختيار المتعدد، يصوت الأشخاص على خيارات محددة مسبقًا ويمكنك رؤية الإجابة السائدة بسرعة.

ردود فعل شخصية على نطاق واسع

باستخدام كومواستجابة الجمهور التفاعليةلمساعدة الحضور على مناقشة المواضيع الحساسة في منتدى عام.تكون الإجابات مجهولة المصدر، ولكنها مرئية للغرفة، مما يمكّن Grant وJay من تقديم تعليقات مخصصة على نطاق واسع.

قال جرانت: "يسمح لنا Qomo بإشراك الجميع في المحادثة"."يمكننا أن نعرف أين نفقد الأشخاص، وأين يضيعون في هذه العملية ويحتاجون إلى مساعدة إضافية."

وقد شعر بذلك أكثر من 80% من الطلابالتصويتحسنت تعلمهم، وشعر معظمهم أنها تعزز التساؤل أثناء المحاضرات، على الرغم من أن بعض الطلاب اختلفوا حول هذه النقطة الأخيرة

شعر الطلاب أن المحاضرات ساعدتهم على إدراك ما هو مهم.وهذا هو الاكتشاف الذينظام التصويتلم يتغير.كما اختلف معظم الطلاب مع مقولة ضرورة تقليل المحاضرات في تدريس الطب، على الرغم من أن أكثر من 80% وجدوا المحاضرات مزعجة أو مملة قبل مقرر طب الأطفال.اكتسب الطلاب رؤى جديدة ومثيرة في كثير من الأحيان خلال دورة طب الأطفال أكثر من ذي قبل، وحصل 23% منهم على رؤى جديدة في كثير من الأحيان أو دائمًا تقريبًا خلال المحاضرات قبل دورة طب الأطفال مقارنة بـ 61% بعد دورة طب الأطفال.

كمعلمين، وجدنا أن التصويت أداة مثيرة ومفيدة لتنشيط الطلاب أثناء المحاضرات، ويظهر هذا الاستطلاع أن الطلاب كانوا متحمسين أيضًا لذلك.لقد كانت تجاربنا إيجابية للغاية لدرجة أن جميع المعلمين في الوقت الحاضر يستخدمون التصويت أثناء المحاضرات في طب الأطفال.الهدف التربوي الرئيسي للمحاضرة هو نقل المعلومات والشروحات، ونعتقد أن ذلك قد تحقق، حيث شعر حوالي 80٪ من الطلاب أن المحاضرات تعزز تعلمهم مقارنة بالدراسة بمفردهم.التصويت لم يزيد من نشاط الطلاب للمشاركة في محاضراتنا.ونعتقد أن هذا حدث لأن المشاركة كانت نشطة بالفعل قبل استخدام التصويت.إلا أن التصويت قد يزيد من نشاط المشاركة في الحالات التي يكون فيها منخفضا دون أي تفاعل أثناء المحاضرات.

وفقًا لماكلولين وماندين [3]، كانت آراء المعلمين حول أسباب الفشل في إلقاء المحاضرات في الغالب ناتجة عن سوء تقدير للمتعلمين/السياق أو التنفيذ الخاطئ لاستراتيجية التدريس.قد يؤدي استخدام التصويت إلى تحسين استراتيجية التدريس، لكنه لا يمكنه بأي حال من الأحوال تحسين محاضرة سيئة التنظيم أو سيئة الحكم.ومع ذلك، يمكن أن يساعد التصويت المحاضر على أن يكون منظمًا ومستجيبًا للطلاب.

يمكن استخدام التصويت لعدة أغراض.من خلال طرح الأسئلة يمكن للمحاضر معرفة ما يعرفه الطلاب بالفعل ويمكنه التركيز على جوانب الموضوع التي لم يتم فهمها جيدًا.يسمح نظام التصويت لجميع الطلاب بالتعبير عن آرائهم، وليس فقط قادة الرأي النشطين والشجعان بما يكفي للتعبير عن أفكارهم بصوت عالٍ.ويمكن استخدام المحاضرة التي تحتوي على أسئلة لمعرفة اتجاهات الطلاب.بدون التصويت المجهول، غالبًا ما يكون من الصعب جدًا على الطلاب التعبير عن مواقفهم، خاصة إذا كانت تختلف عن تلك التي يفترضون أن المحاضر يمتلكها.ومن خلال تجربتنا، جعل التصويت ذلك ممكنا وفتح الطريق أمام مناقشات مفيدة.يمكن استخدام التصويت لتنظيم الامتحانات، خاصة إذا لم تكن هناك حاجة لتقييم درجة كل طالب ولكن فقط لإعطاء الطلاب ملاحظات حول معرفتهم لاستخدامها في المستقبل.

تشمل تفسيرات الطلاب لضعف المحاضرة وجود محاضر غير مستجيب ومحاضرة مملة ومحاضر لا يوفر فرصًا لطرح الأسئلة.هذه هي الجوانب التي تحسنت بشكل ملحوظ خلال الدورة التدريبية التي استخدمنا فيها التصويت.لقد وجد أن صلاحية تقييمات الطلاب عند استخدامها كما فعلنا هنا جيدة.

تتيح الأجهزة السمعية والبصرية الجديدة عرض صور لحالات المرضى وتحسين الفهم باستخدام الرسوم التوضيحية المعقدة أثناء المحاضرات.يمكن أيضًا استخدام نفس الأجهزة لإعداد النشرات حتى لا يضطر الطلاب إلى تدوين ملاحظات ويكونون قادرين على التركيز على التعلم والمشاركة في التصويت [6].هناك عدة جوانب يجب مراعاتها عند استخدام التصويت [8].في البداية يجب أن تكون الأسئلة واضحة وسهلة الفهم بسرعة.يجب ألا يكون هناك أكثر من خمس إجابات بديلة.وينبغي إتاحة المزيد من الوقت للمناقشات مقارنة بالسابق.أفاد الطلاب في استبياننا أن التصويت ساعدهم على المشاركة في المناقشات، ويجب أن يكون المحاضر الذي يستخدم التصويت مستعدًا لإتاحة الوقت لذلك.

على الرغم من أن الأجهزة التقنية الجديدة توفر فرصًا جديدة لتقنيات التدريس في نفس الوقت، إلا أنها تقدم أيضًا إمكانيات جديدة للمشكلات التقنية.ولذلك يجب اختبار الأجهزة مسبقاً، خاصة إذا كان لا بد من تغيير مكان إلقاء المحاضرة.ويشير المحاضرون إلى أن الصعوبات المتعلقة بالأجهزة السمعية والبصرية هي أحد الأسباب المهمة لفشل المحاضرات.قمنا بتنظيم التدريس والدعم للمحاضرين في استخدام جهاز التصويت.وبالمثل، ينبغي إرشاد الطلاب حول كيفية استخدام جهاز الإرسال.لقد وجدنا هذا الأمر سهلاً ولم تكن هناك أي مشاكل للطلاب بمجرد شرح ذلك.