استجابة الجمهور التفاعلية تساعد الفصول الدراسية الممتعة

الاقتراع المباشر

قم بتشغيل العروض التقديمية والاجتماعات التفاعلية باستخدام أداة الاقتراع المباشرة ذات التصنيف الأعلى. إنه ممتع وسهل ولا يتطلب أي تنزيلات.

اكتشف آراء جمهورك وتفضيلاتها ومعرفتها. من خلال استطلاعات الاختيار من متعدد ، يصوت الأشخاص على خيارات محددة مسبقًا ويمكنك رؤية الإجابة السائدة بسرعة.

ملاحظات شخصية على نطاق واسع

باستخدام QOMOاستجابة الجمهور التفاعليةلمساعدة الحاضرين مناقشة الموضوعات الحساسة في منتدى عام. الردود مجهولة ، ولكنها مرئية للغرفة ، مما يتيح Grant و Jay من تقديم ملاحظات شخصية على نطاق واسع.

قال جرانت: "يسمح لنا Qomo بوجود الجميع في المحادثة". "يمكننا معرفة أين نخسر الناس ، حيث يضيعون في هذه العملية ويحتاجون إلى مساعدة إضافية."

شعر أكثر من 80 ٪ من الطلاب بذلكالتصويتتحسين تعلمهم ، وشعر معظمهم أنه عزز الاستجواب أثناء المحاضرات ، على الرغم من أن بعض الطلاب لا يوافقون على هذه النقطة الأخيرة

شعر الطلاب أن المحاضرات ساعدتهم على إدراك ما هو مهم. هذا هو النتيجة التينظام التصويتلم يغير. أيضًا ، لم يوافق معظم الطلاب على البيان القائل بأنه يجب أن يكون هناك محاضرات أقل في تدريس الطب ، على الرغم من أن أكثر من 80 ٪ قد عثروا على محاضرات مزعجة أو مملة قبل دورة طب الأطفال. اكتسب الطلاب رؤى جديدة ومثيرة في كثير من الأحيان خلال دورة طب الأطفال أكثر من ذي قبل ، حصل 23 ٪ منهم على رؤى جديدة في كثير من الأحيان أو دائمًا أثناء المحاضرات قبل دورة طب الأطفال مقارنة بنسبة 61 ٪ بعد طبقة الأطفال.

كمعلمين ، وجدنا التصويت أداة مثيرة ومفيدة لتنشيط الطلاب أثناء المحاضرات ، وهذا الاستطلاع يوضح أن الطلاب كانوا متحمسين للمثل. كانت تجاربنا إيجابية لدرجة أن جميع المعلمين يستخدمون في الوقت الحالي التصويت خلال المحاضرات في طب الأطفال. الهدف التربوي الرئيسي للمحاضرة هو نقل المعلومات والتفسيرات ، ونعتقد أن هذا قد تم تحقيقه ، حيث أن حوالي 80 ٪ من الطلاب شعروا أن المحاضرات عززت تعلمهم مقارنة بالدراسة من تلقاء أنفسهم. لم يزيد التصويت من نشاط الطلاب للمشاركة في محاضراتنا. نعتقد أن هذا قد حدث لأن المشاركة كانت نشطة بالفعل قبل استخدام التصويت. ومع ذلك ، يمكن أن يزيد التصويت من نشاط المشاركة في المواقف التي يكون فيها منخفضًا دون أي تفاعل أثناء المحاضرات.

وفقًا لـ McLaughlin و Mandin [3] ، كانت آراء المعلمين حول أسباب الفشل في المحاضرات في الغالب بمثابة قدر من التعلم/السياق أو التنفيذ المعيب لاستراتيجية التدريس. قد يؤدي استخدام التصويت إلى تحسين استراتيجية التدريس ، ولكنه لا يمكنه تحسين محاضرة سيئة التنظيم أو سيئة الحكم. يمكن أن يساعد التصويت المحاضر على التنظيم والاستجابة للطلاب.

يمكن استخدام التصويت لعدة أغراض. من خلال طرح الأسئلة ، يمكن للمحاضر معرفة ما يعرفه الطلاب بالفعل ويمكنهم التركيز على جوانب الموضوع التي لم تكن مفهومة جيدًا. يسمح نظام التصويت لجميع الطلاب بالتعبير عن آرائهم وليس فقط قادة الرأي الذين ينشطون وشجاعين بما يكفي للتعبير عن أفكارهم بصوت عالٍ. يمكن استخدام محاضرة مع أسئلة لمعرفة مواقف الطلاب. بدون التصويت المجهول ، غالبًا ما يكون من الصعب للغاية على الطلاب التعبير عن مواقفهم ، خاصة إذا كانوا يختلفون عن تلك التي يفترضون أن المحاضر. في تجربتنا ، جعل التصويت هذا ممكنًا وفتح الطريق للمناقشات المفيدة. يمكن استخدام التصويت لتنظيم الامتحانات ، خاصة إذا لم تكن هناك حاجة لتقييم درجة كل طالب ولكن فقط لإعطاء الطلاب ملاحظات على معرفتهم لاستخدامهم في المستقبل.

تشمل تفسيرات الطلاب للمحاضرات السيئة محاضرًا غير مستجيب ومحاضرة ممل ومحاضر لا يوفر فرصًا لطرح الأسئلة. هذه هي الجوانب التي تحسنت بشكل كبير خلال مسارنا حيث استخدمنا التصويت. لقد تم العثور على صحة تقييمات الطلاب عند استخدامنا كما فعلنا هنا لتكون جيدة.

تتيح الأجهزة السمعية البصرية الجديدة عرض صور لحالات المرضى وتحسين الفهم باستخدام الرسوم التوضيحية المعقدة أثناء المحاضرات. يمكن أيضًا استخدام نفس الأجهزة لإعداد النشرات بحيث لا يضطر الطلاب إلى تدوين الملاحظات وأن يتمكنوا من التركيز على التعلم والمشاركة في التصويت [6]. هناك العديد من الجوانب التي يجب أن تضع في الاعتبار عند استخدام التصويت [8]. بادئ ذي بدء ، يجب أن تكون الأسئلة واضحة وسهلة الفهم بسرعة. لا ينبغي أن يكون هناك أكثر من خمسة إجابات بديلة. يجب السماح بوقت مزيد من المناقشات أكثر من وقت سابق. أفاد الطلاب في استطلاعنا أن التصويت ساعدهم على المشاركة في المناقشات ، ويجب أن يكون المحاضر الذي يستخدم التصويت مستعدين لإتاحة الوقت لهذا.

على الرغم من أن الأجهزة الفنية الجديدة توفر فرصًا جديدة لتقنيات التدريس في نفس الوقت ، إلا أنها تقدم أيضًا إمكانيات جديدة للمشاكل الفنية. وبالتالي ، يجب اختبار الأجهزة مسبقًا ، خاصةً إذا كان يجب تغيير الموقع الذي يتم فيه تقديم المحاضرة. أبلغ المحاضرون عن صعوبات في الأجهزة السمعية البصرية كسبب مهم لفشل المحاضرات. لقد قمنا بتنظيم التدريس والدعم للمحاضرين في استخدام جهاز التصويت. وبالمثل ، يجب توجيه الطلاب حول كيفية استخدام جهاز الإرسال. لقد وجدنا هذا سهلاً ولم تكن هناك مشاكل للطلاب بمجرد شرح ذلك.