لماذا ARS مهم للغاية للطلاب والأساتذة

الجديدأنظمة الاستجابة تقدم قيمة هائلة للطلاب وتقديم قدر لا يصدق من الدعم للمدربين. لا يمكن للأساتذة تخصيص متى وكيف يتم طرح الأسئلة في محاضراتهم ، ولكن يمكنهم معرفة من يستجيب ، والذي يجيب بشكل صحيح ثم تتبعها جميعًا للاستخدام المستقبلي أو حتى كجزء من نظام الدرجات. إنه ارتفاع كبير في المشاركة من الطلاب بسببمفاتيح الطالب التفاعلية.

يقول سبورز: "لديك دليل على ذلك ، لأن البرمجيات أرشفة هذا ، ويمكنك معرفة أي طالب أجاب ولدة الوقت الذي فكروا فيه في سؤال". "إنه يتيح لك المتابعة وإرسال بريد إلكتروني مباشرة إلى الطلاب إذا رأيت شيئًا ما لا يسير بشكل صحيح. كما أنه يشارك في مشاركة الطالب من خلال التفاعليةنظام تصويت الطلاب.

يقول سبورز ذلك من برمجة، يمكن للمدربين الحصول على تقرير أسبوعي يوضح الطلاب الذين يحققونه من خلال ردودهم وأيهم يكافحون. يمكن أيضًا قياس فعالية أسئلة المدرب و "ما إذا كان عليك الدخول وشرح [مفهوم] مرة أخرى أم لا."

يمكن للمدربين إعطاء الائتمان للمشاركة. يمكنهم أيضًا إجراء 10-20 اختبارات أسئلة من خلال ARS التي يتم توقيتها أو غير مواعيد. الخيارات لا حدود لها. لكن المفتاح ، كما يقول ، هو المشاركة ، وليس بالضرورة التسجيل والدرجات.

يقول سبورز: "الهدف الشامل هو إشراك الطلاب في المواد ، والتحدث عن المواد ، والتفكير في المواد ، والحصول على ملاحظاتهم بطريقة أو بأخرى". "هذا هو ما يتعين عليهم فعله في النهاية من أجل التعلم. إذا كانت هناك مكافأة مشاركة ، فمن الأرجح أن يجلب الطلاب الإجابة ، على الرغم من أنهم قد لا يكونون متأكدين من ذلك. كمدربين ، فإن هذا يعطينا ملاحظات أفضل بكثير حول فهم بعض المواضيع."

عمل ARS

يقول سبورز إن ARS فعال بشكل خاص في بيئات التعليم القائمة على العلوم وغيرها حيث يمكن أن يحدث حوار أكثر ديناميكية ثنائية الاتجاه. في دوراته ، التي تتطلب تدريس الكثير من مفاهيم ومواد البصريات ، يقول إنه من المفيد أن تكون قادرًا على استنباط ردود في الوقت الفعلي.

يقول: "هناك الكثير من المواد التعليمية التي يجب التحدث عنها ، والكثير من حل المشكلات ، والتي تضع نفسها بشكل جيد للغاية لتكون في نظام استجابة للجمهور".

ليس كل مختبر أو محاضرة مناسبة ل ARS. يقول إن التعليم السريري رفيع المستوى يتم إجراؤه في مجموعات صغيرة ، حيث يجب على الطلاب تمشيط الكثير من المعلومات ، من المحتمل ألا يتشابك مع سريع نظام السؤال والاستجابة. يعترف بأن ARS قيمة للغاية ولكنه جزء واحد فقط من استراتيجية تدريس النجاح.

يقول سبورز: "التكنولوجيا جيدة فقط كما هي مستخدمة". "يمكن القيام بذلك بشكل خرقاء. قد يكون الأمر مبالغًا فيه تمامًا. يمكن القيام به بطريقة يشعر بها الطلاب بالإحباط. لذلك عليك أن تكون حذراً. عليك أن تعرف النظام. عليك أن تعرف حدوده. ولا تريد أن تتفوق عليها. يجب أن تكون المبلغ المناسب."

ولكن إذا تم ذلك بشكل صحيح ، فإن الفوائد تفوق العيوب.

يقول سبورز عن طلابه: "يحدث النظام فرقًا في كيفية استلام الطلاب للمواد ، وكيف يشعرون حيال ذلك". "لقد حصلنا على تحسن من العام السابق عندما شاركوا. إنها مجرد أداة واحدة ، لكنها أداة مفيدة للغاية."