لماذا يعتبر ARS مهمًا جدًا للطلاب والأساتذة

الجديدأنظمة الاستجابة تقدم قيمة هائلة للطلاب وتوفر قدرًا لا يصدق من الدعم للمعلمين.لا يستطيع الأساتذة تخصيص متى وكيف يتم طرح الأسئلة في محاضراتهم فحسب، بل يمكنهم معرفة من يجيب ومن يجيب بشكل صحيح ومن ثم تتبع كل ذلك لاستخدامه في المستقبل أو حتى كجزء من نظام الدرجات.إنه ارتفاع كبير في مشاركة الطلاب بسببلوحات المفاتيح التفاعلية للطلاب.

يقول سبورز: "لديك دليل على ذلك، لأن البرنامج يقوم بأرشفة هذا السؤال، ويمكنك معرفة الطالب الذي أجاب ومدة تفكيره في السؤال"."إنه يسمح لك بالمتابعة وإرسال بريد إلكتروني مباشرة إلى الطلاب إذا رأيت أن شيئًا ما لا يسير على ما يرام.كما أنه يشير أيضًا إلى مشاركة الطالب من خلال التفاعليةنظام تصويت الطلاب.

يقول سبورتس ذلك من برمجة، يمكن للمدرسين الحصول على تقرير أسبوعي يوضح ما يحققه الطلاب من خلال استجاباتهم والطلاب الذين يواجهون صعوبات.ويمكنه أيضًا قياس مدى فعالية أسئلة المعلم و"ما إذا كان عليك الدخول وشرح [المفهوم] مرة أخرى أم لا".

يمكن للمدربين منح الائتمان للمشاركة.يمكنهم أيضًا إجراء اختبارات من 10 إلى 20 سؤالًا من خلال ARS المحددة بوقت أو غير محددة بوقت.الخيارات لا حدود لها.لكنه يقول إن المفتاح هو المشاركة، وليس بالضرورة تسجيل الدرجات والدرجات.

يقول سبورز: "الهدف الشامل هو جعل الطلاب ينخرطون في المادة، ويتحدثون عنها، ويفكرون فيها، ويحصلون بطريقة ما على تعليقاتهم"."هذا هو في نهاية المطاف ما يتعين عليهم القيام به من أجل التعلم.إذا كانت هناك مكافأة للمشاركة، فمن المرجح أن يقدم الطلاب الإجابة، على الرغم من أنهم قد لا يكونون متأكدين تمامًا من ذلك.كمعلمين، يمنحنا هذا ردود فعل أفضل بكثير حول مدى فهم موضوعات معينة.

العمل على ARS

يقول سبورز إن نظام ARS فعال بشكل خاص في بيئات التعليم القائمة على العلوم وغيرها حيث يمكن إجراء حوار ثنائي أكثر ديناميكية.وفي دوراته، التي تتطلب تدريس الكثير من مفاهيم ومواد البصريات، يقول إنه من المفيد أن تكون قادرًا على الحصول على استجابات في الوقت الفعلي.

ويقول: "هناك الكثير من المواد التعليمية التي يمكن التحدث عنها، والكثير من عمليات حل المشكلات الجارية، والتي تناسب بشكل جيد جدًا أن تكون في نظام استجابة الجمهور".

ليس كل مختبر أو محاضرة مناسبًا لـ ARS.ويقول إن التعليم السريري عالي المستوى الذي يتم إجراؤه في مجموعات صغيرة، حيث يجب على الطلاب البحث في الكثير من المعلومات، لن ينسجم على الأرجح مع حل سريع نظام الأسئلة والأجوبة.وهو يعترف بأن نظام ARS ذو قيمة كبيرة ولكنه جزء واحد فقط من استراتيجية التدريس الناجحة.

يقول سبورز: "إن جودة التكنولوجيا تكون بقدر استخدامها فقط"."يمكن أن يتم ذلك بطريقة خرقاء.يمكن أن يكون مبالغا فيه تماما.ويمكن القيام بذلك بطريقة تجعل الطلاب يشعرون بالإحباط.اذا يجب ان تكون حذر.عليك أن تعرف النظام.عليك أن تعرف حدودها.وأنت لا تريد المبالغة في ذلك.يجب أن يكون المبلغ المناسب."

ولكن إذا تم القيام بذلك بشكل صحيح، فإن الفوائد تفوق العيوب بكثير.

يقول سبورز عن طلابه: "يحدث النظام فرقًا في كيفية تلقي الطلاب للمادة، وفي شعورهم تجاهها"."لقد حصلنا على تحسن عن العام السابق عندما شاركوا.إنها مجرد أداة واحدة، ولكنها أداة مفيدة جدًا.